イギリスからレッスンアイデア（その②）

11月PVクラス

ベッキーが考えてくれた穴埋めアクティビティーを行いました。

単語カードをたくさん用意し、ボードに書いた文章の空欄に適切な単語を選んで入れるというもの。

例えば

I can see a (       ) cat.  の中に、　run, hot, enjoy, white  の中から何が入りうるのか考えよう! というもの。
まず文法的にみて形容詞が入ること、英文全体の意味を考え適切な意味の単語を選ぶこと。

英検にもよくみられる問題形式ですが、同じ問題でもワークシートでなく手書きのカードを並べ替える形式にしたり、ホワイトボード上で問題を解かせるなど、手作り感を出す事で子供の食いつきが全然違ってきますね。

数をこなす事を優先して最近ワークシートを多めに行っていたのですが、少し手間をかけてこの様なアクティビティも入れていこうと思いました。

レッスンアイデアを上手くまとめたノートを作って置いていってくれたので、今後活用したいと思います。

ベッキー、ありがとうね！

イギリスからレッスンアイデア (その①）

11月のレッスン報告をしなければと思いつつ、早くも師走に入ってしまいました。

先月はイギリス人ベッキーがアシスタントで入ってくれました。

1-２年生は英語でコミュニケーションを取るまではいかないまでも、日本語で話しかけるなど積極的に歩み寄ってくれていました。（コミュニケーションを取ろうとする気持ちが大事。）

レッスンでは宿題チェック、音読チェックを行った後、
"like" / "not like" 
を使った簡単なワークを行いました。
まずは紙に、I like 〜/ not like 〜　の目的語にあたる物を子供達にたくさん描いてもらいます。食べ物でもキャラクターでも動物でも何でも構いません。

そして、今度はそれを口頭で　I like Pokemon.  　I do not like green peppers.  というように目的語を適切な位置に当てはめて言ってみます。


そして最後に白紙に自分の顔を描いて、like / not like を使った文書を書き加え発表。文字を書くのに時間がかかったり自分の似顔絵を描くのが恥ずかしかったりして手間取ったのですが、なんとか完成。(*ˊᵕˋ*)੭

英語で質問されても、ただ頷いたり"Yes."というのが精一杯だったりでしたが、Beckyは「子供達は簡単な英語は理解できてるね。」と言っていました。

CDなどで聞く英語やリスニングテストを聞き取るのと違い、実際に話者の顔を見ながら理解しよう！という気持ちになるので、子供達の集中力も意欲も違っていましたよ。